海風習習，海浪聲聲，在一艘緩緩駛向海洋深處的郵輪上，“俞你同行”，來一場文藝且浪漫的讀書沙龍講座，簡直快哉!

　　愛好閱讀的教師齊聚在蝴蝶夫人廳

　　5月23日下午2時，新東方教育科技集團教學與知識管理中心于慈江老師與來自新東方各校的近百名優秀教師一起，在歌詩達大西洋號郵輪2樓蝴蝶夫人廳，進行了“與書結緣，詩意人生”的主題講座。

　　新東方教育科技集團人文教育研究所所長暨人文教育首席專家于慈江老師

　　詩人、譯者、詩評人、文學評論家、資深審讀審議專家……慈江老師飽讀詩書，滿腹才華，頭銜頗多;而今，他又多了一個新的身份“新東方教育科技集團人文教育研究所所長暨人文教育首席專家”。

　　于慈江老師立志推動新東方人文教育。在他看來，通識教育的核心部分就是人文教育，而人文教育的核心是閱讀經典。閱讀經典基礎在于對字詞的深刻理解。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，文字看似簡單，實則博大精深。

　　通透理解一個字，需要下大功夫。“北大有個教授，教一個漢字，能講兩周”;讀字典是一件極其枯燥無聊但能充分積累文化底蘊之事，編字典則是無數次重復這個過程，“有位大師說過，編字典就是折磨自己”，于慈江老師從《大漢和詞典》說起，講述了日本知名漢學家諸橋轍次主持編纂這本詞典的故事。

　　一部《大漢和詞典》，歷時35年，最終以13卷辭書的方式與讀者見面;這其中的熱愛和投入、堅守和苦斗，沒有“行不由徑”的決心，難以完成。《論語·雍也》中講到，“有澹臺滅明者，行不由徑，非公事，未嘗至于偃之室也”，所謂“行不由徑”，即不要走近道。于慈江老師認為，不論是讀書還是教書，我們都可以將這四個字作為座右銘，踏踏實實讀書做學問，錙銖累積，人生底蘊自會積累得無比深厚。

　　學生時代的于慈江老師也常讀字典。當年他通讀《辭淵》，為了查透“月亮”一詞，就翻來覆去看字典。高中畢業，他以貴州文科第二的成績考上北大中文系，學校獎勵了一部價值不菲的《辭海》，他收藏至今，視若珍寶。

　　大多數人都會喜歡讀小說、詩歌或散文;也有人能將字典讀得津津有味并且樂在其中嗎，比如莫言和錢鍾書。“錢鐘書曾說，‘字典是旅途中的良伴，上次去英國時，輪船上惟以約翰生博士的字典自隨，深得讀字典的樂趣’;如果能在一本書上船，在海上閱讀，我愿意帶《說文解字》，字典非常值得反復看，反復讀”。

　　認真聽講座的老師

　　此外，堅持閱讀、廣泛涉獵也是于慈江老師一直在做的事情。小時候，一本《三國演義》讓他愛不釋手;中學時，《莎士比亞戲劇集》《中華大字典》等書也反復閱讀，“這個愛讀書、好讀書的嗜好伴隨了我整整半輩子了，也令我不知不覺中積攢和庋藏了以字、詞典為主的數萬冊好書。好讀書的人不會感到孤獨。假如我有時間，我會像饑渴的饕餮一樣，把我身邊書架上的書一本本都讀完，也就沒有空閑去感受寂寞、體味孤獨。”于老師動情地說。

　　閱讀讓人充實，讓人有趣，讓人能在生活中發現獨特的美，更能讓能不孤獨不寂寞，如同楊絳先生的感悟，看很多書就像到處旅游一樣。讀萬卷書行萬里路，在于慈江老師看來，閱讀和旅行，從來都是缺一不可，互相伴隨。

　　“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界”，于慈江老師將王小波這句話分享給在座老師。他表示，坐擁書城、腹有詩書不僅能讓我們氣自高華，很大程度上也等于讓我們擁有了自己的“詩意的世界”。

　　動情演講的于慈江老師

　　“有史以來，人類的腳蹤與風采便依賴于文字與書本來記錄和書寫。一旦文字書寫得雋永而優美，文學便濫觴了，詩歌便爛漫了，人心便柔軟了，世界便詩意了。而閱讀，而與書本親近，便是收獲或體味這份柔軟和詩意的最佳途徑或必由之路”，這是讓于慈江老師沉浸在書香世界的美好出發點。

　　“文學永遠是入口，也是出口。堅持與書為鄰，持之以恒，也便會日有所進”，在于老師如詩般的語言和現場陣陣掌聲中，讀書沙龍結束了;而新東方教師們追求書香人生的腳步，從未停止。

　　如果帶一本書上船，你會帶什么?