海風(fēng)習(xí)習(xí)，海浪聲聲，在一艘緩緩駛向海洋深處的郵輪上，“俞你同行”，來一場文藝且浪漫的讀書沙龍講座，簡直快哉!

　　愛好閱讀的教師齊聚在蝴蝶夫人廳

　　5月23日下午2時，新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)與知識管理中心于慈江老師與來自新東方各校的近百名優(yōu)秀教師一起，在歌詩達(dá)大西洋號郵輪2樓蝴蝶夫人廳，進(jìn)行了“與書結(jié)緣，詩意人生”的主題講座。

　　新東方教育科技集團(tuán)人文教育研究所所長暨人文教育首席專家于慈江老師

　　詩人、譯者、詩評人、文學(xué)評論家、資深審讀審議專家……慈江老師飽讀詩書，滿腹才華，頭銜頗多;而今，他又多了一個新的身份“新東方教育科技集團(tuán)人文教育研究所所長暨人文教育首席專家”。

　　于慈江老師立志推動新東方人文教育。在他看來，通識教育的核心部分就是人文教育，而人文教育的核心是閱讀經(jīng)典。閱讀經(jīng)典基礎(chǔ)在于對字詞的深刻理解。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，文字看似簡單，實(shí)則博大精深。

　　通透理解一個字，需要下大功夫。“北大有個教授，教一個漢字，能講兩周”;讀字典是一件極其枯燥無聊但能充分積累文化底蘊(yùn)之事，編字典則是無數(shù)次重復(fù)這個過程，“有位大師說過，編字典就是折磨自己”，于慈江老師從《大漢和詞典》說起，講述了日本知名漢學(xué)家諸橋轍次主持編纂這本詞典的故事。

　　一部《大漢和詞典》，歷時35年，最終以13卷辭書的方式與讀者見面;這其中的熱愛和投入、堅(jiān)守和苦斗，沒有“行不由徑”的決心，難以完成。《論語·雍也》中講到，“有澹臺滅明者，行不由徑，非公事，未嘗至于偃之室也”，所謂“行不由徑”，即不要走近道。于慈江老師認(rèn)為，不論是讀書還是教書，我們都可以將這四個字作為座右銘，踏踏實(shí)實(shí)讀書做學(xué)問，錙銖累積，人生底蘊(yùn)自會積累得無比深厚。

　　學(xué)生時代的于慈江老師也常讀字典。當(dāng)年他通讀《辭淵》，為了查透“月亮”一詞，就翻來覆去看字典。高中畢業(yè)，他以貴州文科第二的成績考上北大中文系，學(xué)校獎勵了一部價值不菲的《辭海》，他收藏至今，視若珍寶。

　　大多數(shù)人都會喜歡讀小說、詩歌或散文;也有人能將字典讀得津津有味并且樂在其中嗎，比如莫言和錢鍾書。“錢鐘書曾說，‘字典是旅途中的良伴，上次去英國時，輪船上惟以約翰生博士的字典自隨，深得讀字典的樂趣’;如果能在一本書上船，在海上閱讀，我愿意帶《說文解字》，字典非常值得反復(fù)看，反復(fù)讀”。

　　認(rèn)真聽講座的老師

　　此外，堅(jiān)持閱讀、廣泛涉獵也是于慈江老師一直在做的事情。小時候，一本《三國演義》讓他愛不釋手;中學(xué)時，《莎士比亞戲劇集》《中華大字典》等書也反復(fù)閱讀，“這個愛讀書、好讀書的嗜好伴隨了我整整半輩子了，也令我不知不覺中積攢和庋藏了以字、詞典為主的數(shù)萬冊好書。好讀書的人不會感到孤獨(dú)。假如我有時間，我會像饑渴的饕餮一樣，把我身邊書架上的書一本本都讀完，也就沒有空閑去感受寂寞、體味孤獨(dú)。”于老師動情地說。

　　閱讀讓人充實(shí)，讓人有趣，讓人能在生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美，更能讓能不孤獨(dú)不寂寞，如同楊絳先生的感悟，看很多書就像到處旅游一樣。讀萬卷書行萬里路，在于慈江老師看來，閱讀和旅行，從來都是缺一不可，互相伴隨。

　　“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界”，于慈江老師將王小波這句話分享給在座老師。他表示，坐擁書城、腹有詩書不僅能讓我們氣自高華，很大程度上也等于讓我們擁有了自己的“詩意的世界”。

　　動情演講的于慈江老師

　　“有史以來，人類的腳蹤與風(fēng)采便依賴于文字與書本來記錄和書寫。一旦文字書寫得雋永而優(yōu)美，文學(xué)便濫觴了，詩歌便爛漫了，人心便柔軟了，世界便詩意了。而閱讀，而與書本親近，便是收獲或體味這份柔軟和詩意的最佳途徑或必由之路”，這是讓于慈江老師沉浸在書香世界的美好出發(fā)點(diǎn)。

　　“文學(xué)永遠(yuǎn)是入口，也是出口。堅(jiān)持與書為鄰，持之以恒，也便會日有所進(jìn)”，在于老師如詩般的語言和現(xiàn)場陣陣掌聲中，讀書沙龍結(jié)束了;而新東方教師們追求書香人生的腳步，從未停止。

　　如果帶一本書上船，你會帶什么?