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        學(xué)習(xí)鑄造人生 | Character 人格

        2018-11-14 14:38 來源:學(xué)習(xí)鑄造人生 作者:

        學(xué)習(xí)鑄造人生 | Character 人格

          培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格,

          是為了讓他們成為「自己想成為之人」。

          Cultivating children’s independent character is to prepare them to become who they want to be.

          ——來自新東方

          蘇州學(xué)校校長 張戈

          從初出茅廬的老師,到蘇州新東方的校長,張戈自嘲自己從滿頭秀發(fā)的小伙子,

          變成了一個發(fā)量越來越少的中年大叔,但他從沒有后悔過自己的選擇。

          汶川大地震后,張戈曾作為志愿隊(duì)隊(duì)長在當(dāng)?shù)卮艘粋€月。

          許多孩子在災(zāi)難中失去了親人朋友,在大災(zāi)難面前最能看的出來人的本性和本質(zhì),

          教育到底賦予人生怎樣的意義呢?張戈心中反復(fù)思考著這個問題。

          不論做老師,還是做教育機(jī)構(gòu),一切都應(yīng)回歸到教育的本質(zhì)——教書和育人。

          「教育不僅僅是教授知識,更多的是引導(dǎo)一個人成為完整意義上的社會人。」

          他曾帶著老師到少管所做了三年多的志愿者,發(fā)現(xiàn)少管所的孩子們?nèi)狈彝ァW(xué)校和社會的教育,并不是生來就會犯罪。從家長到老師,從家庭到學(xué)校,從個人到社會,我們更多的把教育側(cè)重于教書,而很少深入思考育人。于是,他報考了武大法學(xué)院,重點(diǎn)學(xué)習(xí)青少年犯罪預(yù)防。

          “育人”不是把自己的意識強(qiáng)加在孩子身上,引導(dǎo)孩子成為你想讓他成為的人。

          “育人”是幫助孩子認(rèn)識自己的想法,幫助他把個人選擇和學(xué)習(xí)知識連接起來以達(dá)到自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          回歸教育本質(zhì),回歸最原始的狀態(tài);

          做內(nèi)心中最想做的自己,實(shí)現(xiàn)內(nèi)心中最渴望的夢想。

        (責(zé)任編輯:cc)

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