Karen：牛津大學(xué)碩士，對(duì)歐美文化教育和社會(huì)生活有親身體會(huì)

　　Leo 是我在美國(guó)的鄰居，香港長(zhǎng)大，斯坦福大學(xué)畢業(yè)后留在硅谷工作。一次聊天的時(shí)候，他不無(wú)感慨地提到12歲的時(shí)候來(lái)加州參加過(guò)的一個(gè)夏令營(yíng)，“第一次離開(kāi)父母和同齡人生活，暢談理想，大聲歡笑，發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面的世界這么大。生活仿佛一下子明亮了。當(dāng)時(shí)我就想，大了一定要來(lái)斯坦福讀書(shū)。然后你看，帶著這個(gè)夢(mèng)想的我，終于來(lái)了。”

　　后來(lái)國(guó)內(nèi)“游學(xué)”的概念悄然興起，在很多家長(zhǎng)糾結(jié)該不該出國(guó)留學(xué)，或者該什么時(shí)候出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)有一批孩子踏上了國(guó)際游學(xué)的旅程。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)想起Leo的那番話，想著這趟旅程會(huì)給這些孩子的人生添上怎樣的一筆，多年后當(dāng)他們拿著心儀學(xué)校的錄取通知，是不是也會(huì)很懷念地談起這段經(jīng)歷。

　　國(guó)內(nèi)十幾歲的孩子，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)老師多年辛苦的輸入，已經(jīng)積累了不薄的英語(yǔ)底子。可為什么到了國(guó)外，不敢點(diǎn)菜，不會(huì)問(wèn)路，打招呼只會(huì)How are you？課堂提問(wèn)明明心中已有答案，可為什么還是插不上嘴？各種各樣的體育項(xiàng)目，眼花繚亂的社團(tuán)活動(dòng)，不知道怎樣融入其中？除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，世界名校所看重的leadership、persistence，究竟是什么？其實(shí)，咱們的孩子往往不是不會(huì)，而是不敢；不是不敢，而是從未置自己于這樣的文化，接觸過(guò)這樣的環(huán)境。大軍未動(dòng)，先輸一局。而參加被稱為“微留學(xué)”的國(guó)際游學(xué)，能夠盡早突破語(yǔ)言關(guān)和文化關(guān)，積累必要的經(jīng)歷，在留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程中更精準(zhǔn)地定位自己，更多的角度展示自己，把通往世界名校的路越走越寬。

　　國(guó)際游學(xué)，與其說(shuō)是“游”與“學(xué)”的結(jié)合，不如更形象的稱之為“行走的課堂”。在這座課堂里，不但可以發(fā)掘和培養(yǎng)孩子對(duì)廣闊多元的世界的熱愛(ài)， 進(jìn)而充滿探索未知的動(dòng)力和勇氣，而且在此過(guò)程中所打下的語(yǔ)言基礎(chǔ)、培養(yǎng)的獨(dú)立自主能力、參加的廣泛社交活動(dòng)，所展示出來(lái)的優(yōu)秀自信的自己，正是世界名校所欣賞并需要的。

　　二十年前的新東方，通過(guò)出國(guó)留學(xué)為一代人打開(kāi)了一扇窗。二十年后的新東方，又用國(guó)際游學(xué)為他們的下一代架起了一道通往世界名校的橋。能進(jìn)入世界名校的孩子，身后往往都有一個(gè)有建設(shè)性長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的家長(zhǎng)，幫助孩子在這條路上進(jìn)行合理規(guī)劃并付諸實(shí)施。你也是其中的一員么？

　　（新東方游學(xué)十周年高峰論壇活動(dòng)“一次游學(xué)，受益一生”，于2015年5月，在全國(guó)多個(gè)城市聯(lián)動(dòng)，攜手近千名青少年，與世界同行，助力每一位孩子的成 長(zhǎng)與夢(mèng)想。我們邀請(qǐng)了清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的家庭教育指導(dǎo)專家、來(lái)自哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等海歸精英、新東方集團(tuán)培訓(xùn)教師、新東方游學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃 師到場(chǎng)，為千萬(wàn)中國(guó)家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)新銳的國(guó)際前沿思想碰撞并權(quán)威解析中國(guó)家庭教育、國(guó)內(nèi)外教學(xué)差異等，從孩子的家庭教育、出國(guó)規(guī)劃、人格塑造和獨(dú)立成長(zhǎng)精 心打造一場(chǎng)教育盛典。）

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（責(zé)任編輯：蔡安）