國(guó)際游學(xué)是近10年在我國(guó)快速興起的一個(gè)行業(yè)，作為一種體驗(yàn)式教育模式在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家已有上百年的歷史，旨在通過(guò)教育旅行及跨國(guó)營(yíng)地的學(xué)習(xí)生活形式，對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行潛移默化的體驗(yàn)素質(zhì)教育，其對(duì)于學(xué)生綜合能力提升的價(jià)值越來(lái)越被普遍認(rèn)可。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年已有超過(guò)35萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生通過(guò)國(guó)際游學(xué)的形式走向全球各地和世界名校。作為國(guó)際游學(xué)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，新東方國(guó)際游學(xué)率先獨(dú)家發(fā)布“行走中的課堂”全球游學(xué)教材，也是為了有效改善行業(yè)中重游輕學(xué)的現(xiàn)象，用新東方的教育基因?yàn)閲?guó)際游學(xué)的產(chǎn)品提供標(biāo)準(zhǔn)化參考，并在國(guó)際游學(xué)服務(wù)方面深化行走中的課堂教育理念。

　　行走中的課堂，不僅僅是一句口號(hào)

　　與傳統(tǒng)意義上的旅行不同的是，游學(xué)在保證游覽體驗(yàn)的同時(shí)也注重從中獲得的收獲，讓孩子在這一過(guò)程中開(kāi)拓視野、學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)文化、獲得成長(zhǎng)。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)際游學(xué)已經(jīng)有了很長(zhǎng)的一段歷史，被稱(chēng)為“Educational Trip”。

　　而在國(guó)內(nèi)，國(guó)際游學(xué)還處于發(fā)展階段，2005年，新東方國(guó)際游學(xué)首次提及“行走中的課堂”游學(xué)理念，并將其落實(shí)到世界各國(guó)的寒暑假游學(xué)過(guò)程中。針對(duì)市場(chǎng)上抄襲照搬新東方“行走中的課堂”這一口號(hào)，而實(shí)際卻是進(jìn)行了一趟普通出國(guó)旅游的機(jī)構(gòu)，新東方國(guó)際游學(xué)在去年暑假隆重推出“我游”APP客戶(hù)端，實(shí)現(xiàn)行走中的課堂線(xiàn)上與線(xiàn)下的完美結(jié)合后，今年暑假又重磅推出全球游學(xué)教材，繼續(xù)深化革新了“行走中的課堂”這一核心國(guó)際游學(xué)教育理念。

　　海外自主營(yíng)地，游學(xué)品質(zhì)體驗(yàn)的保障

　　為規(guī)范國(guó)際游學(xué)行業(yè)的服務(wù)品質(zhì)，制定行業(yè)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)方向，新東方國(guó)際游學(xué)率先編寫(xiě)了《Global Study Tour-Learning on the way》（英國(guó)版/美國(guó)版）。教材的內(nèi)容主要基于新東方國(guó)際游學(xué)海外自主營(yíng)地的游學(xué)項(xiàng)目核心價(jià)值，新東方國(guó)際游學(xué)在美國(guó)和英國(guó)都開(kāi)設(shè)運(yùn)營(yíng)了海外自主營(yíng)地，學(xué)生到達(dá)國(guó)外后將由兩個(gè)營(yíng)地的新東方駐外老師進(jìn)行接管并全程為他們提供學(xué)習(xí)和生活的全方位服務(wù)。

　　本次游學(xué)教材也將與海外營(yíng)地提供的游學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，參加游學(xué)的孩子們除了體驗(yàn)國(guó)外課堂、融入寄宿家庭、享受名校生活、參與戶(hù)外興趣活動(dòng)等內(nèi)容外，還將全方位感受新東方國(guó)際游學(xué)核心的游學(xué)教育模式。新東方國(guó)際游學(xué)海外專(zhuān)業(yè)的教授、教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，也將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容并進(jìn)行融會(huì)貫通，寓教于游的海外游學(xué)課堂將給孩子帶來(lái)前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　孩子的國(guó)際化成長(zhǎng)，是我們肩負(fù)的責(zé)任

　　隨著市場(chǎng)的不斷升溫，海外游學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)卻遲遲未見(jiàn)確立，行業(yè)項(xiàng)目混雜，質(zhì)量參差不齊、品質(zhì)無(wú)法保障、準(zhǔn)入門(mén)檻低等問(wèn)題成為制約游學(xué)行業(yè)健康穩(wěn)健增長(zhǎng)最根本的桎梏。新東方教育科技集團(tuán)助理副總裁、新東方國(guó)際游學(xué)推廣管理中心主任劉婷表示：“很多人把游學(xué)單純當(dāng)做一門(mén)生意來(lái)做，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上大多采用抄襲照搬表象，沒(méi)有考慮到游學(xué)真正的教育屬性。但是孩子每個(gè)階段的成長(zhǎng)都是不可逆的，如果這個(gè)產(chǎn)品或者服務(wù)錯(cuò)了，有可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)和補(bǔ)救的。所以從事游學(xué)行業(yè)這個(gè)需要高度責(zé)任感。”

　　劉婷表示“新東方國(guó)際游學(xué)根據(jù)不同年齡層、不同成長(zhǎng)需求的中國(guó)孩子特點(diǎn)，設(shè)定國(guó)際游學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃師這個(gè)崗位，它不是簡(jiǎn)單幫助家長(zhǎng)選擇某個(gè)國(guó)家、線(xiàn)路、景點(diǎn)或者大學(xué)，而是根據(jù)家長(zhǎng)的訴求和每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從幫助孩子成長(zhǎng)的角度去規(guī)劃游學(xué)產(chǎn)品。我們目前所有的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)都來(lái)自于世界名校的海歸碩士學(xué)歷以上，因?yàn)橐O(shè)計(jì)好的游學(xué)項(xiàng)目，必須骨子里要帶有教育基因和前瞻視野的。”

　　本次全球游學(xué)教材收錄了孩子們?cè)谌ネ澜绺鲊?guó)游學(xué)的過(guò)程中會(huì)涉及到的各方面的知識(shí)，囊括了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、文化、飲食等多模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了各類(lèi)針對(duì)性互動(dòng)問(wèn)答和趣味問(wèn)題，幫助學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)匚幕柟逃螌W(xué)收獲。所有參加2016夏相關(guān)游學(xué)項(xiàng)目的新東方國(guó)際游學(xué)營(yíng)員，都將免費(fèi)在海外營(yíng)地獲得此本游學(xué)教材。新東方國(guó)際游學(xué)也希望為了加強(qiáng)國(guó)際游學(xué)行業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化，讓孩子們?cè)谟螌W(xué)過(guò)程中能有理論參考和練習(xí)，為孩子們獲得更好的國(guó)際游學(xué)體驗(yàn)保駕護(hù)航。

（責(zé)任編輯：蔡安）