張蕊老師，英語語言文學碩士。北京新東方學校高中英語西南、西北區負責人、一對一教培師、高考英語負責人、高考解析負責人、順義金牌講師、優能中學部優秀英語教師。對英語知識掌控極好，講解中能幫助學生深入淺出地理解知識、提升成績。

　　張蕊不論在課上還是在課下都能和學生打成一片，但玩中也不缺乏對學生的關注和管理。

　　“疼”是她和學生關系好的核心

　　疼學生，真心實意地疼，發自肺腑地疼。張老師說，講課的時候她是老師，孩子們學習浮躁時她是媽媽，孩子們有愛情、友情的困惑時她是姐姐，課下時則是朋友。

　　張老師說，第一次疼學生有點“慘”。那個時候她的班各方面都很好，十一的時候一位學生有節課沒補，家長給她打電話要求補課，她說“好”，卻并沒有告知家長彼時是她要回老家的日子。為了給這個學生補課，她悄悄地把票退了。她坐了兩個小時的車，去了順義便民街校區，結果那個學生卻沒有來。但是她并沒有放棄，而是通過給那個學生打了一個小時電話的方法，幫他梳理學習思路和學習問題，補上了落下的課。

　　張老師有時也會被學生“疼”回來。有一年過生日，沒有人記得，甚至她自己都忘了。但她的學生孫同學，夜里十二點準時給她發了生日祝福。“他記得，我特別感動。” 正是張老師平時的付出，孩子才能發自肺腑地對她好。

　　她說她的疼學生其實就是用心——關注到點點滴滴，從學習上關心，從生活上關心。“我得對得起學生，他們出現在我的班級里，就是我的親骨肉。”正如一句話所說：如果你覺得自己得到的禮物太少，一定是你自己送出的禮物不夠多。

　　細心觀察，解決問題

　　多年的管理經驗使張老師形成了一套行之有效的學生管理方法，不論是課上學習有問題的學生還是課下學習有問題的學生，在張老師的課堂上通過她的管理方法，都能夠改變習慣，進步提分。

　　上一屆剛剛送走的高考畢業生，僅僅利用短短4個月的時間，她就成功地幫助只有90分到100左右水平的毛同學拿下高考英語，最終取得了135分的好成績。考入首都醫科大學。到現在，毛同學考四六級以及雅思考試，都會詢問張蕊老師學習建議，并且還在寒假抽時間來給順義新東方的學弟、學妹做了學習分享。2016年高考學生，張同學以英語140分的成績成功考入北京林業大學，并且同毛同學一起，為張蕊老師班級的學弟、學妹做了分享。可見，張蕊老師不但能夠幫助他們高效提分，同時能讓孩子們把她作為一生的摯友。

　　作為老師，首先要細心觀察、了解學生究竟有什么問題。對學員進行準確分類，針對不同的學員進行教學管理。例如，如果是學習意愿的問題，張老師會進行個性化的關注，關注方方面面，包括課程設計等，學習過程中不斷灌輸正能量，給學員講逆襲的故事，讓學生能夠看到希望。

　　張老師的英語課非常有邏輯性，幫助學員分版塊的解決問題，將學習理論和技巧有機結合，讓學生們看到通過方法和理論的學習，可以在短期之內達到一定的效果。當然，英語畢竟是語言類的學習，除了有技巧的灌輸，張老師還會關注學生的基礎知識，包括詞匯、閱讀方面，力爭做到兩手抓，兩手都要硬。

　　對于落后、低分的孩子，首先改變他的學習態度，通過舉例子、擺事實、講道理、打雞血等各種各樣的方式幫助孩子改變學習態度，進而幫他分析學習問題，進行學習規劃，最終落地執行，實現提分夢想。對于高分進步的學員，張老師會盡一切努力，在朋友圈、班級、家長群表揚，讓孩子有成就感和進步感。不論是高分進步還是低分進步，在她的班級都能夠有所收獲。

　　張老師表示，她最主要的任務就是為孩子們保駕護航，創造美好的明天。在這種強烈責任感的驅使下，她總結出的卓有成效的教學管理方法，幫助了一批又一批的學子實現了提分的夢想。服務學生、了解學生，知道問題、解決問題，實際地去精進教學是張老師的一貫原則，祝愿張老師能夠教授更多高分學員。

（責任編輯：馬薈）