4月13日，北京新東方優能中學部、優能一對一部聯合召開新聞發布會，宣布全面升級教學產品。自2017年暑假起，北京優能中學走讀班課程將推翻3小時的傳統課程體系，升級為“2H+0.5H>3H”線上、線下相結合的精準教學模式，即2個小時的面授課加半個小時的線上課，并推出了一系列與之配套的變革。新東方教育科技集團助理副總裁兼北京學校常務副校長李亮、北京新東方學校優能中學部總監陶然、北京新東方學校優能一對一部總監兼北京東方優播網絡科技有限公司CEO朱宇等攜優能核心管理團隊出席了本次發布會。
北京新東方優能中學部、優能一對一部聯合召開新聞發布會
2H+0.5H>3H：面授課集中火力教學、線上課強化個性練習
通過教師的教學實踐與家長的反饋可以發現，學生普遍存在三個“學習頑疾”： 一是學生上課能聽懂、會做題，但由于課后缺乏復習和針對性練習，再遇到同樣題目時無法正確解答，導致學習效果不明顯;二是學生在周一到周五沒有課程進行學習，教師不得不利用課上時間回顧上節課內容，客觀導致課堂時間被壓縮;三是囿于時間限制，學生可以參加的培訓科目有限，存在“單科提分、總分卻不振”的情況，尤其在北京高考改革之后,“3+3”改革要求考生各科成績均衡發展，這一問題將更加凸顯。原有的教學產品已經無法滿足學生的現實需求，因此北京新東方優能中學部升級推出了“2H+0.5H>3H”學習模式，講課與練習分開，課上兩小時主要進行識記和理解環節的集中授課，課下半小時利用線上錄播課程進行運用環節的個性化的獨立練習，并配以教師隨時答疑，助教嚴格督促管理。
北京新東方優能中學部總監陶然說：“學習時間是影響學習效果的關鍵因素之一，但并不是學習時間越長越好，它需要有一個合理的限度。目前，培訓課程的時間通常為3小時，如果學生在周末同時報三科的話，上課時間長達9小時，一方面，課堂學習吸收效果受影響;另一方面，下課后學生已無時間和精力再復習鞏固課上所學內容。時間調整之后，面授內容將更緊湊，學生也能在課下完成針對性的復習和練習，提高學習效率。”
“0.5H”即把原有的課上1小時的做題練習時間，通過線上課程合理轉移到課后進行，讓學生進行個性化練習。回家之后的線上課程，學生能夠自主控制做題進度，在做題過程中遇到困難時可反復觀看，同時還有老師可隨時微信答疑，解答個性化問題。為確保課后學習的執行落地，助教老師會主動督促學生學習打卡，及時與學生和家長進行溝通和反饋，確保學習效果。
北京新東方優能中學部總監陶然主持了整場發布會
有力保障：教學端、教輔端、區域端合力實現“提總分”
北京優能中學部的本次產品升級是一個系統工程，落實到三大領域，即教學端、教輔端、區域端。它們屬于三大業務機構，彼此之間互相協作也互相監督，共同為提分效果的實現提供保障。
教學端從教學角度切入，幫助學生在學習過程中實現行為、思想、習慣的改變。雖然學生參加培訓的主要訴求是提分，但我們認為，提分只是一個過程，最終努力的目標應該是養成自主學習習慣、掌握好的學習方法。
教輔端主要是教學輔助，也就是通常所說的助教。助教是為每個學生配備的“貼身管家”，從提醒學生家長做好開課前準備，到進門測試、課后反饋等涵蓋了從開課前1天、課前、課中、課后各個環節的服務。產品升級后，助教的工作會更加主動，通過可視化在線后臺的數據統計，監督孩子課下的練習和完成作業的情況，督促課后學習的落地，幫助學生樹立良好的學習習慣。
區域端負責為家長提供最有效的解決方案，包含兩個服務方向：第一，在入班前，根據學生的水平測試、性格特點、學習習慣、興趣愛好等六大項信息，與家長詳細溝通，判斷學生屬于哪種類型，并為其匹配最合適的老師與課程;第二，持續跟進學生、家長的需求，及時解決學生在學習過程中遇到任何問題，為家長提供全方位的服務。
教學端、教輔端、區域端及一對一“金牌教師”項目負責人分別介紹升級舉措
金牌教師：打造教學標桿，針對學生進行靶向突破
為了滿足多樣化的市場需求，更為了樹立教學團隊的教學標桿，整體提升教學水平與客戶口碑，北京新東方優能一對一部將于2017年暑假全面啟動“金牌教師項目”。該項目師資將進行嚴格的標準化選拔，在近萬名教師中優中選優，錄取23名卓越教師，集結一支最為頂尖的教師團隊。金牌教師將普遍擁有同行業教師中較高的教齡，具備一流的教學水平，擁有豐富的教學經驗和逐年攀升的客戶滿意度。
該項目教師能針對不同問題類型的學生進行靶向突破，快速找到學生成績提升的關鍵點，有效幫助學生提分。項目所用教學產品，也均為教師多年用心打造的內部資料，每年將根據教學大綱中最新考點方向進行研發，更新迭代，尤其適合學習上有問題，需要短期迅速提升的學生。本項目的推出，將填補一對一領域“高端需求”的市場空白。
“看似簡單的教學調整的背后，是北京優能中學教學端、教輔端、區域端三大領域的全面升級。 我們為此耗費了一年半到兩年的時間，不斷打磨。希望通過此次改革，能夠讓學生養成自主的學習習慣、掌握良好的學習方法，進而建立合理的人生規劃，真正實現教育的本質目標”，陶然介紹說，“當然，時間調整之后，課時費用也會隨之下調，性價比會更高。”
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（責任編輯：馬薈）
