在新東方武漢學校做學管是一種什么樣的感受?
“手機設置很多個鬧鐘，休息日的鬧鐘也是7:30。周三、周五12:00有個鬧鐘，因為是出分日。時間長了就變成生物鐘了。n(*≧▽≦*)n”
“變身成為行走的貼身良藥，具備以下功能：緩解壓力，治療抑郁，解決不出分問題，適宜人群：從小到老任何歲數\(^o^)/~”
“一種將我的健忘癥治療得越來越嚴重的感覺。一群吖的事記得越多，自己的事情忘得越快/(ㄒoㄒ)/~~”
“有一種王者榮耀永遠上不到黃金的痛，不管多晚，團戰可以拋下，學生的問題無條件立刻回復d(￣▽￣*)b”
以上答案來自小編對學管老師的不完(zheng)全(jing)提問。
詼諧的答案后，是大量的工作和汗水。
制定專屬留學規劃，
監督你的上課效果，
反饋你的每一場測驗，
分析你的每一次成績，
調整你的備考計劃，
分享你的成長故事，
解答你學習和生活中的煩惱。
跟你的父母反饋你的學習情況，
給你最誠懇的建議。
備考路上，他們一直在你身后。
學習管理師：龔柯宇
畢業于華中師范大學，社會工作碩士。
與150位學員共同成長，共98位學生考試，幫助65位學員成功提分，其中20位學員獲得高分，獲得家長學員點贊70次。
我的學管自白書
能夠參與你們的成長，是讓我覺得最幸福的事。
教學服務，是從實踐里出真知
接手學管工作9個月，收獲難以言表，就從最開始的困境說起吧。工作之初，我對自己的定位是要服務好學員、服務好家長，但是隨著實踐的深入，我發現僅僅服務好是不夠的。教育講究方法，對于有的學生，嚴師才能出高徒，我們要實行嚴格的管理，特別是自主能力差的學生，需要我們嚴格約束他、督促他。但是有的學生，就需要我們轉換思路，用婉轉的方式，先調整好學生心態，再對癥下藥。
對癥下藥，才能治標治本
我遇到過一名高三的學生，因為身體的狀況休學了一年，來新東方上課時表現得極其不自信，感覺自己和班上其他同學有不可逾越的差距，導致抗拒學習雅思。為了解決這個學員的問題，在與這個學生交流的過程中，我從開班就不斷的鼓勵他、給他信心，告訴他雖然休學了一年但是你仍然順利通過了入班測試，這證明你的英語水平與課程是相匹配的。如果能夠按照老師的要求完成所有的學習任務，是可以考到理想的分數的。在我和老師家長共同的配合下，學生很快的調整好了自己的心態，開始在課堂中積極響應老師的要求了。調整學員心態的同時，我還將情況及時反映給了家長，請他們配合整體的課程節奏，同時兼顧孩子不同時段的心態變化。最后，學生在我們的鼓舞之下，開始變得愿意學習，并且能夠迅速掌握老師教授的學習法，最終的實考考到了比預期5.5更高的6分，給了所有老師和家長一個驚喜。學生家長對我們的服務和教學，給予了高度的評價。
使命感就是我的源動力
這個實例讓我認識到，對于部分學習態度好但不自信的學生來說，嚴加管束不如用心關注并且給予鼓勵。在以后的工作中，希望能夠幫助到更多的學生提分、出分，不辜負這份工作賦予我的責任感和使命感。
工作中的她
家校溝通
學習管理師就是這樣一個需要事無巨細做到極致的職業，
但正是這些小小的細節，
成就了一個又一個年輕的夢想。
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（實習編輯：莫穎）
