在北京新東方學校的五年時光，李思雨經歷了從助教到學員再到老師三種身份的轉變，這些轉變讓她一步步向著成為一個優秀教師的理想越來越靠近。今年才25歲的她，卻有著一套能與學員們相處融洽的方式，她凡事都會從學員需要的角度出發，與學員的相處，更像是朋友一樣親近。

李思雨

　　放棄出國留學，留在新東方達成教師理想

　　雖然本科四年學習的是英語和法律專業的雙學位，李思雨還是希望自己能夠從事教學工作，并且，對于這樣一個教師理想，她一直很明確。“最初來新東方假期班兼職也是出于自己對教學的興趣，我的爸爸和奶奶都是教師，到我自己這一輩兒也對于這個行業也很感興趣。”

　　結束了大二下學期來的半年多兼職后，大三準備出國留學的她又一次報名了新東方的托福課程。“當時上托福課的口語老師給我留下了非常深刻的印象，他不僅自身口語是非常流利的水平，而且他會上課灌輸很多正能量的東西，雖然他本身學術方面就已經很厲害了，但對于學生的態度還是很謙卑，把自己的位置放的很低，對我來說是一種人格魅力的吸引。”

　　正是在北京新東方，受到老師們的人格魅力和寬松的企業氛圍的吸引，以及對于自身規劃的明確性，讓李思雨最后并沒有真的決定出國而作為老師留了下來。她談到這個決定，從容地說道：“我覺得我的教師理想在這里已經實現了，而且這份工作我真的蠻喜歡的。”

接受采訪的李思雨（右）

　　從學員角度出發思考教學方式

　　從一個學生到成為一名教師，這個轉變對李思雨來說并不容易，這背后需要付出很多的探索與努力。“雖然我自己有過托福的考試經歷，但考試和教學還是不一樣的兩件事。考試能夠更加理解托福的考點，從而精進自己的教學，而更多應用到授課上的，還是來自于這五年多來對于一對一教學、大班授課等等的經驗。”

　　在北京新東方學校，每一位教師不僅會經過淘汰率很高的面試以及專業水平要求過硬的規范培訓，也都會經歷一次編寫帶有自己特色講義的艱辛過程。“在剛開始備課的時候，可能會持續幾個月的時間，每天睡得很少。我不僅會在其間完成自己的講義內容，還會對學員們將遇到的問題進行預設，雖然預設到的點可能會和實際不同，但后面上了一兩節課之后就會發現學生們的共性。”

　　對于如何去發現這種共性，李思雨有自己的看法。“在課堂上，不同的課程引入方式、不同的說法都會讓學員們對于知識點的吸收程度不同。但學生們是有共性的，了解了這種共性，我就知道自己采用什么方式把課程引入進去更為有效。我平時也會去多多了解現在年輕人喜歡的東西，這樣我們在溝通上便不會有什么問題，我也能從學生的角度去看他們想要什么。”

　　“多去想學員們在想什么，從他們的角度看問題”，這是李思雨在采訪中多次提到的。從教五年多，她也慢慢在轉變，學會了根據學生的不同特點循循善誘地對學生進行引導。“之前在一對一教學中曾經遇到過這樣的學生，他們的成績有一段時間總是提不上來，我一開始以為只要盡力教授知識點就好，但后來發現，他們該改正的是學習習慣。對于這樣的學生，我除了正常的授課，還會更加注意督促他們學習，進行長期的引導，并且在思想層面上還會與他們探討交流。”

　　與學員像朋友一樣相處，收獲更多的友誼

　　面對學員們，李思雨并不會因為他們本身英語能力的好壞而有所區別，她更為關注的是學員們的態度。

　　這種態度包括對于老師的看法：“有些學生們可能在剛開課的時候，覺得我比較年輕，不會有太多經驗。但我認為，他們不是對我本身有什么意見，相反的，這些學生更注重我能不能為他們帶來一些意想不到的進步與成長，而我通常也能通過自己學術上的扎實程度來改變這種態度。”

　　除此之外，李思雨更為敬佩的是，不管自身能力如何，對待學習的態度都非常認真努力的學員們。而她曾經教過的一位學生，就因此給她留下了深刻的印象。“因為剛開始，這個學生的學習基礎不是很扎實，所以對于知識點的理解會稍微慢一點。但他本身學習態度非常認真，除了課上的溝通，我也會盡量在課下持續關注他的學習情況。我和他有一些共同進步的情誼在里面，因此，即使課程已經結束了，現在還是能保持聯系的朋友。”

　　從師生關系變成朋友，獲得越來越多的友誼，這是李思雨在新東方教學的最大收獲之一。談到還有沒有其他的收獲，她表示：“當然有，平時相處的同事們都非常優秀，雖然他們優秀的方面更不相同，但都在影響著我。比如說有同事工作特別認真，或者有同事的思想比較前衛，喜歡除去旅游看世界等等，都在激勵著我，我也會在課外尋找開發自己的興趣。”

　　相信，李思雨在新東方的收獲將不只這精彩的五年，未來，她還會帶著更多與學員們的共同成長經歷和友誼繼續開啟新的五年！

（責任編輯：蔡安）