在哈佛大學300多年歷史的圖書館里擁卷夜讀，與斯坦福大學教授切磋交流，在哥倫比亞大學的草坪上徜徉思考，是無數學子和老師的夢想。如今，在本期出行海外名校的新東方老師身上，這一夢想即將成為現實。

　　10月13日，新東方2020財年“東方人 海外行”教師海外培訓正式啟動。來自全國各地的800余名新東方優秀教師，將奔赴哈佛大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、牛津大學等9所世界頂尖學府，完成一次“名校之約”。他們將在7～15天里接受定制化培訓，學習前沿的學術知識、教學理念和教學方法，觀摩真實課堂，并與留學生深入交流，近距離體驗海外學習與生活。

　　此次培訓旨在拓展新東方教師視野，提升教師素養。同時，作為新東方品牌升級后的首次海外教師培訓，本次活動也是“新東方 老師好！”戰略落地的重要一步，是新東方重師資、抓教學的有力體現。

　　“希望老師們能在培訓中有所收獲，提升水平、擴大眼界，增加自信，繼續為新東方，為中國教育事業做出貢獻。” 新東方教育科技集團董事長俞敏洪在本次“東方人 海外行”動員大會上，為參訓教師們送上寄語。

10月13日，第一批赴海外培訓的新東方老師啟程

　　回歸教育原點 重師資、抓教學

　　教師是立教之本、興教之源。國家歷來高度重視教師工作，將教師隊伍建設提升到戰略高度，并做出一系列重大決策部署。如近幾年出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》等政策文件，在新時代對教師素質和教師發展提出了更高的標準和要求。

　　作為國內民營教育的領跑者，新東方積極響應國家號召，始終把教師視作最寶貴的財富和實現自身發展戰略的最重要部分。今年9月，新東方啟動“新東方 老師好！”品牌升級，實行一系列措施加強新東方教師培養和發展，進一步強化教師、教學的核心地位。同時，建立“好老師”標準，即在擁有優秀師德師風的基礎上，做到學識深厚功底好，快樂勵志學風好，用心負責服務好，希望以此提升教師綜合素養，提高教學質量，培養符合新時代需求的好老師。

　　俞敏洪表示，互聯網時代，教育的環境和學生的需求都在發生變化，不斷有新的挑戰和新的方法出現，越是在這樣的情況下，新東方越要回歸教育的原點，重師資、抓教學，在行業內樹立好老師的標準，而對教師持續的培訓就是對教學質量最大的保障。

　　此次“東方人 海外行”，是新東方品牌升級后的首次海外培訓。從5萬多人中脫穎而出的800余名新東方老師將組成23個團，前往美國、英國、新加坡等國家，在哥倫比亞大學、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、斯坦福大學、劍橋大學、牛津大學、新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學、新加坡管理大學9所世界頂尖名校接受培訓。

　　“東方人 海外行”是新東方的傳統師訓項目。2006年，新東方就開始把老師送到海外頂尖名校培訓，在教育培訓行業首開教師規模化海外培訓的先河。新東方利用豐富的自身和外部資源，與全球多個國家及地區的著名學府和培訓機構合作，為各階段、各學科教師提供符合自身發展需求的個性化培訓方案，幫助每一位教師通過世界頂尖名校訪問及學習培訓，獲取全球的先進教學理念、教學法。13年來，參訓教師從最初的20人，逐漸擴展到每年七八百人。截至目前，“東方人 海外行”已累計輸送超6000名優秀教師到海外名校學習，未來還將輸送更多的老師去海外參加培訓。

　　前沿、實用、定制化培訓 強調“知行合一”

　　“在托福的課堂里，總有學生問我，老師，美國生活什么樣啊，留學生活什么樣啊，空談夢想太虛無，這次走進哈佛大學，希望能成為學生的眼睛，替學生感受不一樣的校園文化，體驗最真實的校園生活。”北京新東方學校老師魏辰對本次培訓充滿期待。

　　在此次“東方人 海外行”動員大會上，新東方教育科技集團副總裁張戈也為老師們送上寄語。他追憶了2013年冬天到賓西法尼亞大學參加培訓的難忘經歷，希望老師們能珍惜培訓機會，學有所獲。“雖然我們自己不能重讀一次大學，但可以把海外名校的資源帶給學生，讓以后的教學生涯更加豐富，讓自己所教的學生將來有機會到名校讀書。”

　　與常規的訪學不同，“東方人 海外行”采用深度定制化教學，結合大學優勢，為各階段、各學科的教師提供符合自身發展需求的個性化培訓方案。如英國劍橋貝爾線路，面向少兒教師設計了專屬課程，包括少兒教育者的課堂管理、項目制學習在少兒教育中的應用、課堂中歌曲和故事的使用等等。每條線路都匹配了各名校的頂尖導師。

　　為了讓更多教師參與到培訓中來，新東方海外培訓規模、范圍不斷擴大，從最早只面向英語教師，發展為面向少兒、中學至成人考試等多學段教師，推出英語、數學、語文、理綜等多學科培訓。

　　課程安排上，則體現先鋒、實用的特點：教育領導力、可視化思維、教學創新、翻轉課堂、STEAM教學等前沿話題，均亮相課表中；培訓強調理論與實踐相結合，參訓教師在理論學習的同時，還會深入中小學觀摩真實課堂，身臨其境體會教學法的課堂運用，以提升教學水平和課堂效率。

　　此外，除了常規培訓，本次海外行路線還安排了參訪先鋒型學校，參觀創業機構、博物館、藝術館等項目。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，新東方希望老師能充當學生探索世界的眼睛，開拓視野，先于學生感知世界的豐富、文化的多元與科技的先進。

　　培訓期間，參訓老師會將學習感悟與海外見聞，通過微博、微信朋友圈、抖音等渠道實時分享給學生；培訓結束后，參訓老師會將培訓的精華總結、沉淀，轉化為更適合中國教學實際的內容，分享給更多老師，最終傳遞給學生，回饋國內課堂。

　　建立教師發展機制 為行業輸送最好的老師和服務

　　“終身學習、全球視野、獨立人格、社會責任”，是新東方的核心教育理念。世界正在全球化，中國的學生需要國際化，新東方希望通過海外培訓，老師可以輸出世界先進的理念和思想去影響學生，讓學生和世界連接起來，最終為中國和世界的發展做出貢獻。

　　“也許老師不會在新東方干一輩子，但我們會不計成本地做教師培訓。因為他們在以后的歲月中，會繼續影響學生。”新東方教育科技集團首席執行官周成剛說。

　　周成剛曾提出，新東方已進入“后名師時代”。新東方成立初期，是靠俞敏洪等“名師”而在行業中脫穎而出，而現在新東方名師已成為一個集體主義概念。新東方希望每個老師都能成為好老師，每一個學生在新東方都能遇到真正的好老師。

　　“新東方過去的成就歸功于我們擁有了那個時代最好的老師，而現在，新東方要做的，不再是‘擁有’某一個時間段最好的教師，而是打造持續培養最好教師的平臺，通過建設教師發展的最優資源和機制，為新東方、為教育行業源源不斷地輸送最好的教師、最好的教學服務。”俞敏洪表示。

　　在這一理念的指引下，近年來，新東方在教師發展方面不斷發力，逐漸建立起了體系化、專業化、國際化的教師發展機制，包括制定教師晉升體系，搭建涵蓋4個階段12種專業能力的發展框架，自主研發了通識教育、教學素養、產品培訓三大培訓模塊，成立教師發展研究院、設立海外教師培訓基地等。

　　未來，新東方還將圍繞“新東方 老師好！”品牌升級，繼續開展一系列戰略動作，強化教師、教學在新東方發展中的核心地位，打造一支高素質的教師隊伍，為學生和家長提供更優質的教學和服務，為中國教育的進步和發展做出更大貢獻。

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