黃迺毓 臺灣師范大學家庭研究與發展中心主任

　　關穎：非常榮幸請到了臺灣師范大學人類發展與家庭學系教授，家庭研究與發展中心主任黃逎毓老師。黃逎毓老師在家庭教育研究和指導服務領域做了非常多的事情。因為大陸在家庭教育研究和指導方面始終把臺灣的經驗作為非常重要的借鑒內容，所以請黃老師介紹介紹這方面的情況。

　　黃逎毓：很多人問我什么時候開始做家庭教育，我其實常常講不出來。因為臺灣在2003年開始有一個《家庭教育法》，可能是那個時候很多人開始覺得，有了法，就有一些事情要做，可能也是在那個時候，一些人開始認識我。回頭數數看，大概應該有30年了。那時候我剛從美國博士畢業回到臺灣，也遇到了很多文化沖擊，我開始在臺灣師大教書，這個過程中跟學生有很多的對話，經過很多的討論和研究，我出了一本書叫《家庭教育》。那本書雖然有一段時間了，可是好像大家每次讀，都可以看到一部分自己可以做的事情，因為它是比較全面的。

　　在30年之前，我當過幼教老師，當過高職老師，也一直在做親職教育（parenting education），就是家長教育。我發現家長已經夠辛苦，他把小孩生下來，還要養大，然后你還要怪他教得不好，所以我常常在面對家長的時候覺得又憐憫，又愛莫能助。在師大的歲月里，我與很多優秀的學生和同事開展研究，有一些研究數據讓我們有了一些發現。雖然每一個人都有自己的成長經驗，可那畢竟是個人經驗。家庭雖然很小，可是一個很復雜的單位，因為它不像公司，我覺得你不行，就可以解雇你，而一旦成為家人那就是很糾葛的。因為覺得家庭是私人領域，所以我們從個體研究開始，后來研究到一個點，開始做一點教育推廣，后來做成了教材。

　　關穎：那實際上這個研發就是把我們的研究成果轉化成為家長能夠直接應用的東西？

　　黃逎毓：這個轉化是很困難的，因為我們用的語言不一樣。研究用的語言、學術用的語言跟一般家長能夠理解的語言是不一樣的，所以在這之間還有一個很重要的角色，就是誰來教家長。

　　關穎：在我們這兒我們稱之為“指導者”。

　　黃逎毓：因為我們有家庭教育法，所以成為家庭教育專業人員，他們是經過裝備，不是用經驗來分享。

　　關穎：他們能夠把研究成果轉化通俗，然后直接去面對家長，那么這些人主要做些什么呢？

　　黃逎毓：轉化不能交給他們做，因為他們容易會用自己的經驗去解釋，所以其實這個部分我們要花很多時間去跟進，就是一起去做，一直保持聯系。

　　關穎：就是研究者和專業指導人員一起來做。

　　黃逎毓：對，我們很少會做出來研究成果就推廣，這中間又有一段路要走。我們都會有一個實驗的宗旨，就是讓他們去做了，我們再去看看這樣行不行，有沒有什么不是我們計劃中的，如果我們覺得不應該出現的東西出現了，那這個是很耗費時間的。

　　關穎：研究的項目是誰確立的？是研究者確立的，還是大家共同商討，或是由政府給我們分配什么樣的任務？

　　黃逎毓：我覺得這是我的事業，這30年來我真的有一群很好的伙伴，有的是在國外，有的是在臺灣，很多具有博士學位，我們在語言上的共同性比較高，一群人不斷地分享，不斷地討論，開研討會，我們運用各種方式來做這一份事業。我覺得一定要把它當作一個使命，而不是一個工作。

　　關穎：做研究的經費從哪兒來，這種研究怎么樣能夠推下去？

　　黃逎毓：我喜歡交朋友，我們都不是從工作關系去發展的，就是靠友誼，反正教授的待遇也尚可嘛。其實這種社會科學如果不是大量地要去搜數據，大家就自己去做，我發現需要然后就去做，我覺得這是一個學者的尊嚴。如果有政府補助那當然是好，如果沒有，你還是得做啊。慢慢地，政府也發現了相關的需求，發現了其社會價值，就會給予一些補助。可因為我們是專業人員，所以我們自己必須清楚要做什么，如果有機會的話，再說服政府認識到其價值。

　　關穎：我們“有為”然后才“有位”，才能引起政府的重視，政府可能就會買單。臺灣專職的家庭教育指導專業人員的經濟來源或者社會支持體系，您是否可以簡單給我們說一下？

　　黃逎毓：家庭教育指導中心是一個官方的單位，可是民間的力量不可小覷，因為民間自由度比較高，民間有民間的資源。做家庭教育從來就是一個team work，它是一個團隊工作，“產、官、學”要一起來。我們這幾年就是在經營“產、官、學”的友善關系，當然這還是一條漫長的路，可是方向走對了，慢慢走總是會到。

　　關穎：“產、官、學”，實際上就是現在講的市場、政府、科研。實際上現在的問題是，政府在這方面的投入或者重視程度還是有缺陷，沒有達到一定的高度。大陸的家庭教育立法正在制定法條過程當中，那么很大程度上我們的“研”有熱情，我作為研究者也有體會，但是社會支持的力度應當說還是比較弱。

　　黃逎毓：因為你講的“研”就是研究單位，可是在臺灣我們“研”其實跟大學是一起的，所以在大學有這樣的科系，有這樣的研究所，就會把研究跟教育的人才加在一起，要不然直接從“研”到“產”有一點遠。

　　關穎：“產、官、學”三方面的結合，促進了家庭教育事業的立體運作，臺灣的經驗特別值得我們大陸學習借鑒。（主持人關穎系天津社會科學院社會學所研究員）

（責任編輯：蔡安）