趙剛 東北師范大學教授、中國教育學會家庭教育專業委員會秘書長（右）

　　王晶：今天有幸請來了中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長，東北師范大學教授趙剛老師，今年的主題是“孩子的聲音”，我覺得要想傾聽孩子的聲音，首先平等是前提，如果沒有平等是沒辦法傾聽的，請您就尊重、平等對待孩子這個前提來談一談對目前家庭教育狀況的思考。

　　趙剛：人類的教育方式最早就是從家庭開始的，針對每個個性不同的孩子，家庭教育在很長時間內是主流教育形式。英國工業革命之后的學校，流水線式的培養人才，強制化、標準化是學校教育的特點。進入學校教育之后，人類又進入一個信息化、國際化和市場化時代，這個時代的特點是什么特征呢？就是每個人除了普適的基礎教育之外，更需要個性化的、短周期的、及時化的教育。而這種個性化的教育恰恰是學校教育所不擅長的，因為學校教育是共性的，學校從產生以來有很多優點，比如快速的傳授基本知識、基本技能，另外學校有一個最大的功能就是養成人的群體意識、具體規范。但是學校致命的弱點就是它不能因才錄用、因地制宜、因人施教，它不注重個性化，而每個人都是不同的。每個人的不同就決定了每個人應當采取不同的教育方法。

　　進入這個世紀之后，人們從普適化的、大眾化的教育之路，到追求高質量和個性化的教育，而這種教育手段是以往學校所不能提供的。但這種期盼和追求是每個家庭都希望的，因為人都是不同的，每個孩子的特點不一樣，就是在一個家庭當中，依然是“一母生九子，九子各不同”，針對整個社會的孩子來說更不能采取一種方法，所以人類已經進入了一個家校合作的時代。家庭與學校合作，發揮各自的優勢，因為家庭教育可以揚長避短，發揮每個孩子的特點，讓孩子在未來的社會當中尋求到自己的位置，有一個將來社會生存的位置。

　　王晶：這也是教育最終的目的。

　　趙剛：人類的教育發展進入這個世紀，學校教育明顯表現出強制化、標準化的特點，它和個性化、自由化的家庭教育已經有效地結合。在今天家庭教育已經被社會矚目，用學界的語言叫“后喻時代”，就是后代的一些技能認知的水平已經超過前一代人，前一代人這種簡單的、權威的指導命令方式已經過時了。現在很多人在這些新技能的面前，淘汰率非常高，如果沒有學習意識，沒有觀念的轉變，你就很難跟你的后代進行完整的對話，或者正確的對話，你有可能喪失指導孩子的權威和能力。兩代人要相互學習，相互尊重，共同成長。所以今天你尊重孩子不是來自于所謂的自覺，而是來自于現實的壓迫，逼迫著我們傾聽孩子的聲音，這成為一個高效的、有質量的、有愛心的家庭必然的選擇。

　　王晶：那您的意思是說無論家長主觀愿意不愿意，這個時代已經到來了。

　　趙剛：是的，已經到來了。

　　王晶：聰明的家長一定要迎上這個環境。

　　趙剛：如果不迎上，你勢必落伍于這個時代，勢必會造成緊張的親子關系。

　　王晶：今天全球進入了終身學習時代，給父母和孩子一起成長提供了互聯網平臺和廣闊的前景。過去的父母要想學習可能要上學校，參加什么班，今天如果有理念的引導他自己在家里通過網絡是不是也可以學習？

　　趙剛：是的，因為人類進入互聯網時代，高科技已經使傳統的一個教師面對一群學生的方式，改變為人們利用高科技的手段，就是一個學生可以面對一群老師，而且面對的是一群全球最優秀的老師。人們已經進入自由化地選擇教育的階段，傳統的學校格局已經被徹底打破，所以有學者言論認為若干年之后學校的地位逐漸地下降，甚至大膽地預言學校的功能可能在百年之后喪失。所以互聯網使我們通過各種手段不斷地搜尋各種有價值的東西，以往的學富五車、滿腹經綸已經不為人仰慕了，一個人的大腦儲備再多的東西，記憶力再強，你也有一個衰老甚至死亡的過程，但電腦和更高級的云端技術可以儲存的知識更多。今天不是儲存多少的問題，而是學會搜尋知識的能力問題。

　　王晶：現在貴州的一個山區都可以在公開課上看到美國或者世界發達國家的大學課程了。最重要不是信息的獲得，而是去獲得信息的原動力，而這個原動力來自于主要還是家庭，當然學校也是很重要的。

　　趙剛：今天家庭和學校之間出現一個平等互動的關系，這種互動必然就促使上代人和下代人之間相互學習，老師和學生也相互學習，以往實體之間的相互傳授又進入了人和虛擬之間的傳授，多種結合。將來有一種反轉教育，就是人在家庭的通訊工具當中可以聽到系統的課程講授，進入學校很可能變成了虛擬老師講課，活體老師執行輔導。

　　王晶：也就是線上線下相結合。

　　趙剛：對，很多人說活體老師變成虛擬老師的助教了。

　　王晶：也就是主次顛倒了。

　　趙剛：對，主次顛倒了，這就是反轉教育嘛。

　　王晶：家長更重要的是幫助孩子選擇，未來的選擇要更多地基于孩子的興趣愛好、需求去選擇。

　　趙剛：因為高科技真正地使人的個性得到了釋放，人們對智慧的培養更個性化，從以往那種柜臺式的，甚至大鍋飯、食堂式的轉向了超市化的、小灶式的教育。

　　王晶：我聽到了一個說法，說一個將來有出息的男孩一定要有魅力，這個魅力來自于過去18歲之前整個家庭教育的培養。我認為女孩也要有魅力，也在于家庭教育的培養，所以歐美發達國家對于人才的要求，無形中有一個識別的標準，所以從這點上講可能家庭完成這件事情比學校做得更直接，而且更規范、更實時。

　　趙剛：因為人類教育史充分證明了這一點，就是學校教育無力給你提供符合你孩子個體的樣本。而孩子一出生，父母的修養品位一直在現實社會當中潛移默化的影響，它實際上就是孩子未來的放大，所以在國外有一些學校招生要看父母的職業、家族的影響。

　　王晶：這樣的話更能預測孩子能否順利走得遠。

　　趙剛：因為這是一種銘記在骨髓當中的教育影響，而且終身攜帶。如果一個人的家庭教育不好，把他送到再好的學校也沒用的。

　　王晶：家長的精神高度和追求就是孩子發展的高度，所以家長和孩子要彼此尊重，一起成長。（主持人王晶系清華大學出版社培訓中心研究員、清華大學心理咨詢中心心理咨詢師）

（責任編輯：蔡安）