吳惠強 浙江省金華教育學院副院長、金華市家庭教育研究會會長

　　王晶：非常有幸請來了浙江金華教育學院副院長吳惠強教授，我早有耳聞曾經(jīng)在金華有一個“十萬家長點評家庭教育”比較轟動，而且出了一本非常扎實的書。您是一位研究社會學的專家，然后投入到家庭教育的研究。今天的家長其實都挺努力的，但是有的人做得好，有的人做的不好，可能有思維格局的局限性。中國文化中最高的詞匯是“道”，下面是“術”，在“道”和“術”中間有一個詞叫“智慧”。其實“智慧”這個詞可能離老百姓更近一些，那么請您就“智慧型父母”這個話題談一談。

　　吳惠強：現(xiàn)在家長對學校教育、對孩子教育有很多的要求，并且通過各種各樣的渠道在發(fā)出自己的聲音，這些家長們也受過一定的高等教育，所以對家庭教育有一些自己的理解。但是在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長的出發(fā)點、思想甚至觀念，我個人認為還是有一定的問題。比如他關注孩子在學校里的成長，希望孩子更好地成長，做最好的自己，但是就缺乏跟老師、跟學校進一步溝通的能力。

　　王晶：也就是說單兵作戰(zhàn)。

　　吳惠強：對，他認為學校原本該這么做，但是發(fā)現(xiàn)學校做的和他想象的不一樣。在這種情況下，他有沒有想到過如何去改變這種困境，讓學校教育和家庭教育形成更多的合力？家長有自己教育孩子的能力，但是教育的方法、教育理念是否科學、是否準確？這方面恰恰是存在問題的。所以我們當時就提出來，不僅要讓家長有正確的教育理念，要有科學的方法，更重要的要有教育智慧。因為我們始終認為家庭教育不是只有唯一的方法，我用了這樣的方法對孩子施加影響，可能非常成功，但是不等于我當時不選擇這種方法，換一種方法就會失控。其實在家庭教育之中沒有完全地必然要走某一條路，不一樣的選擇可能結(jié)果會不一樣，但是兩個不一樣的結(jié)果可能都同樣地精彩，所以教育孩子需要有智慧。

　　王晶：我曾經(jīng)在看南懷瑾在解釋什么叫智慧人的時候，有一句話我特別感興趣，他說什么是有智慧的父母，就是能看出有因果的人。這句話讓我特別受啟發(fā)，也是評選智慧型父母的一個出發(fā)點。因為今天很多的中國家庭教育的問題就出現(xiàn)在結(jié)果，然后家長是就結(jié)果改結(jié)果，其實沒有從因上看怎么導致的這個果。

　　吳惠強：家庭不一樣，孩子不一樣，所以我們對孩子引導的方法不一樣。2012年我們聯(lián)合了一些媒體開展了一個智慧父母的評選，推出了40位智慧父母的候選人。其實這個事情也不是為了評選，我們當時的想法就是讓更多的家長來關注，通過媒體把這些優(yōu)秀的家長們怎么教育孩子的例子展示出來之后，家長們可以去閱讀，可以去學習，甚至可以去批判。在這個過程中，家長可能就知道，我教育孩子該怎么做，我的孩子是不是適合他的那種教育方法，因為即使他的方法是成功的，在我的家里能不能合適也是問題。

　　王晶：其實家長在這種思考中是成長的，并調(diào)整自己的步伐。

　　吳惠強：所以我也經(jīng)常強調(diào)不能盲目模仿，最關鍵是要去反思。這個活動通過報紙、電視臺、網(wǎng)站七個月的報道，影響很大，2013年12月份的時候我還把媒體報道的材料也整理成一本書《對話智慧父母》，浙江出版社出版的，最近還被評為“2014年十大家庭教育圖書”。

　　王晶：那您對現(xiàn)在這么多想做智慧型父母的家長有什么期許，或者能告訴他們一些什么樣的經(jīng)驗呢？

　　吳惠強：我覺得作為一名父母親，如果希望把自己的孩子教育得更好一點，自己成為所期盼的智慧型父母，那首先就是善于學習。其實學習是最重要的，如果沒有學習，那就不能繼續(xù)引導，這是第一個。第二個當然在學習過程當中要去思考，要去反思，要看別人或者自己對孩子的影響，到底是不是科學，是不是值得肯定的。還有很重要的一點就是對孩子的用心，對孩子教育的用心。

　　王晶：其實最好的智慧型家長要學習，學習之后會成長，這種成長其實更多的是擴大格局，所以在學習的過程中提升自己的格局，看問題更宏觀、更客觀，能看到別人的因和果，然后引到自己的家庭中，可能會讓自己變成一個有經(jīng)驗的人。雖然家庭教育更多都是獨生子女，但是你看得比較多，就變得從容了，有經(jīng)驗了。所以擴大格局，提升自己智慧的高度，我覺得這是吳教授今天給我們的一個核心理念，非常受益。（主持人王晶系清華大學出版社培訓中心研究員、清華大學心理咨詢中心心理咨詢師）

（責任編輯：蔡安）