王勇 合肥六中校長(zhǎng)

　　趙剛：很榮幸能與合肥市第六中學(xué)的王勇校長(zhǎng)相識(shí)，你執(zhí)教高中、管理高中已經(jīng)多年了，高中階段應(yīng)該是人生升學(xué)就業(yè)的轉(zhuǎn)折期，是世界觀、價(jià)值觀形成的轉(zhuǎn)折期。從教育管理角度，通過高中孩子身上出現(xiàn)的問題，你作為教育工作者要提醒家長(zhǎng)反思哪些問題？我們更要提醒初中、小學(xué)甚至幼兒階段家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問題？

　　王勇：我從事高中教育教學(xué)管理已經(jīng)多年，和家長(zhǎng)廣泛地接觸，發(fā)現(xiàn)很多家庭的教育還是存在著一些問題，有幾種普遍的狀況，一種是比較聽信孩子、聽從孩子，所謂的以孩子為中心。這種孩子到了高中之后，家長(zhǎng)無法對(duì)他進(jìn)行管理和教育，所以到高中之后，家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)老師說的一句話就是我已經(jīng)沒辦法教育孩子，請(qǐng)老師多費(fèi)心，做什么我們都支持，這是一種類型。這種類型都是家長(zhǎng)在家庭教育觀念上出現(xiàn)的偏差，對(duì)孩子一味地縱容，無代價(jià)地滿足孩子的要求，長(zhǎng)此以往，孩子在家里真正成了No.1，家長(zhǎng)反而成了孩子的從屬，失去了家庭地位。

　　另外在教育過程當(dāng)中，我們也碰到過一種家庭教育的方式，就是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格管理，尤其孩子對(duì)母親必須言聽計(jì)從。這種強(qiáng)勢(shì)的母親往往讓孩子在家庭教育里面比較痛苦，反過來在學(xué)校里面，孩子希望在老師這里獲得的是相對(duì)寬松的教育，這個(gè)時(shí)候班主任、老師包括校長(zhǎng)都感覺到，和家庭溝通十分困難。這種家庭教育就是權(quán)力至高無上，把孩子管得過死，使孩子無所適從，也使孩子無法適應(yīng)社會(huì)。

　　還有其他的一些問題，比如家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注只圍繞著學(xué)習(xí)、成績(jī)的好壞，不關(guān)注其他方面，忽略了孩子的全面發(fā)展以及個(gè)人的愿望，我們?cè)诤瓦@些家長(zhǎng)做家校配合時(shí)存在著很多困難，也感覺到目前家庭教育存在的問題還是比較嚴(yán)重的。

　　家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者如何形成有機(jī)整體？家長(zhǎng)在生養(yǎng)兒女之前，應(yīng)該有一個(gè)教育培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些教育的基本常識(shí)，不能把孩子看成是自己的私有財(cái)產(chǎn)，尊重他，平等地去看待他，可能會(huì)更好地理解孩子。如何當(dāng)好父母是不太容易的事情，這恰恰需要學(xué)校教育向外延伸，深入到家庭，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，真正對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育起到引導(dǎo)、培訓(xùn)、教育的作用。

　　趙剛：那你從自身的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，能談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)嗎？

　　王勇：我有一個(gè)孩子，目前在同濟(jì)大學(xué)讀大四，一般人看來他發(fā)展得不錯(cuò)。但是我作為一個(gè)長(zhǎng)期做教育工作的老師，隨著孩子從高中階段走入大學(xué)，以及現(xiàn)在的去向來看，我不斷反思自己的家庭教育，還是有很多不當(dāng)之處，有很多不盡如人意的地方。我經(jīng)常給家長(zhǎng)提建議，他們碰到的一些困惑，也是我作為一個(gè)父親當(dāng)時(shí)碰到的問題，那么我按照自己的經(jīng)驗(yàn)、反思，給家長(zhǎng)們做一些建議。我在學(xué)校跟學(xué)生交流，我不能沖我的學(xué)生發(fā)火，我不能罵我的學(xué)生，我要平等地去跟學(xué)生交流。這個(gè)時(shí)候他的內(nèi)心就會(huì)向著你，你也會(huì)向著他，作為一個(gè)長(zhǎng)者陪他。但是我回家之后，往往不把自己的孩子當(dāng)學(xué)生一樣平等的對(duì)待，孩子跟我的交流會(huì)出現(xiàn)一些困難。我作為走過來的家長(zhǎng)給的建議是：無論你從事什么職業(yè)，無論你的職位有多高，無論你成功或不成功，在教育孩子上，一定要把孩子作為平等的對(duì)象去交流，一定百利而無一害。你可以沒有經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)你把孩子作為和你平等的人去教育，這些問題都能解決。

　　趙剛：你們學(xué)校在高中階段，針對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育方面的講座和服務(wù)都有哪些？

　　王勇：我們跟家長(zhǎng)之間的溝通和交流渠道比較多，主要是一些常規(guī)的形式，比如和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，既有網(wǎng)絡(luò)上的溝通和教育，也有面對(duì)面的教育。但是我們現(xiàn)在有個(gè)深刻的感受，目前這些方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的需求、渴望。我們現(xiàn)在還想進(jìn)一步跟進(jìn)家長(zhǎng)需要的課程，從孩子入學(xué)開始，三年期間都對(duì)家長(zhǎng)有相應(yīng)的課程，還有學(xué)習(xí)、考核、評(píng)估的要求，并納入對(duì)孩子的整體評(píng)價(jià)中去，建立一個(gè)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，這是我們下一步的打算。（主持人趙剛系東北師范大學(xué)教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)）

（責(zé)任編輯：蔡安）