專訪王恒（右） 吉大附中尚德學校校長

　　“成年”就算“成人”了嗎?

　　主持人：歡迎您來參加本次的論壇，您對本次論壇的主題“讓孩子成年又成人”怎么理解?

　　王恒：我覺得這個主題很樸實，但是又非常重要。我做教育有二十幾年了，也期盼孩子在成年的時候能夠成人。但是我發現孩子要成人并不能只靠學校來完成，還要靠社會尤其是家長。我作為語文教師、年級主任乃至一校之長，在學校教育話題上還是蠻自信的，但是面對每一個孩子身上存在的各種各樣的問題，我在多年實踐中發現——真正的問題不在于學校怎么培養他，而是在家庭教育上，從他的兒時就或多或少地出現了一些問題。

　　家庭教育上的問題要想在學校或者社會層面上進行調整非常難，新東方十幾年如一日地在做家庭教育，從一定意義上講非常重要，也是為了幫助中國的每一個家長，是一件積攢功德的事情。

　　主持人：謝謝!那么“成年”和“成人”這兩個詞的區別在哪里?

　　王恒：人到十八歲，無論怎樣都算成年了，但是成人卻是一個非常嚴肅的問題，需要通過方方面面的教育和自身的經歷等共同發生作用。孩子到了十八歲之后，算是成年了，至于他是否已經成人，這需要我們觀察和判斷。

　　主持人：怎么觀察和判斷呢?

　　王恒：可以看他的獨立意識、社會適應能力，還有各種生存和學習的技能等方方面面，說起來很復雜。

　　理想的家庭教育是怎樣的?

　　主持人：剛才您說家庭教育很重要，您認為在當今社會理想的家庭教育是怎樣的?

　　王恒：理想的家庭教育，從一定意義上講，家長也要成為一個小小的教育家。但是現在遺憾的是，絕大多數家長做不到。我從教已經二十多年，我起初從教時，家長基本不太管孩子的學習。

　　主持人：那會兒是放任式教育?

　　王恒：對，這幾年這一點又發生了變化。現在家長們很關注孩子，導致孩子特別焦慮，家長也很焦慮，這是我現在很大的感受。不是說現在的家長不關注孩子了，相反，是很關注、超級關注。最近看微信、抖音上相關的段子，我覺得挺有意思。陪孩子寫作業這件事，現在弄得雞犬不寧。有段子就說：這是誰家的女婿，這是誰家的兒媳婦，現在快點領走吧。我可以給車，可以給房，不用到我家來過年，只要輔導孩子作業就可以。還有一組讓人看了以后會笑，但其實挺傷感的圖片——一個人正在急救室里搶救，旁邊人說“干什么不好，非得輔導孩子寫作業，氣心梗了吧”。

　　這些例子都說明家長對教育孩子這件事非常關注，但是關注點不太正確。他們只關注孩子的成績，并在這個過程中互相折磨。對孩子來說有中考和高考兩個大關，因此需要幫助孩子提高成績。但是家長們忘了孩子的成長和發展，忘了和諧的關系對孩子心靈成長的巨大作用。

　　主持人：是的，不但要關注孩子的學習，還要關注他的心智、性格和人格。

　　王恒：我不是批評家長，我在反思。我是一個語文老師，但在我自己的孩子的教育上，也存在這樣的問題。所以現在的家長真的需要學習和培訓。為什么我參加新東方組織的這次活動，因為它一直堅持推廣家庭教育。我希望這種活動能繼續做下去，這是一件有功德的事情。現在家長在教育孩子上沒有方法，我們就有責任去告訴他們，去教他們，這是非常好的一件事。

　　要發揮父母的榜樣示范作用

　　主持人：父母課程引起了社會各界的重視。現在有各種各樣的父母課堂，您對此怎么看?

　　王恒：我特別支持父母課堂，我所在的學校也經常把家長組織起來做這種培訓。我學了家庭教育的理論，他們支撐著我，更有底氣給家長做方方面面的培訓。

　　但父母課堂的問題在哪兒呢?我們得考慮到家長的意志。家長往往鼓勵孩子努力學習，學到多晚都可以，但是家長自己通常堅持不下去。家長雖然在心里著急孩子的教育，但是在實際行動上往往很難堅持地做下去。

　　現在我們采用了新的思路，但是不成熟。我們會發一張A4紙的家庭教育指導，發給孩子，然后由孩子回家再交給家長，家長去完成教育任務。目前只是在嘗試，但是我們希望通過點點滴滴的積累強化家長的榜樣意識。

　　主持人：您是語文老師，想請您談談對處于基礎教育階段的孩子的課外閱讀的看法。應該怎么讓孩子閱讀?作為家長應該怎么陪伴和指導孩子?

　　王恒：我覺得可以讓低年級的孩子背《弟子規》。家長也好，老師也好，要向孩子做簡單的解釋。等到他長大成人了，他自己再認真聽聽，就能體會其中的要義，而不至于成年之后再花大工夫去學經典。小學低年級孩子的習慣養成，主要靠家長來熏陶。以我為例，我父母文化程度不高，但是他們都愛讀書。在我的記憶里，我父母是以讀書的形象存在的，所以我也“裝模作樣”地翻書。我八九歲時就開始翻《紅樓夢》，還用自己幼稚的字體在上面寫寫畫畫，父親還為此說過我。言傳身教很重要，但是在這方面很多家長做得不好。

　　主持人：是的，父母是孩子的第一任老師，父母的作用太大了。最后，謝謝您今天接受我們的采訪!

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（編輯：郝夢恬）