解琪：與您同行的家庭教育之路
新東方家庭教育研究與指導中心總經理解琪
各位遠道而來的同仁們，各位家長大家好!
今天是第十二屆新東方家庭教育論壇，也是新東方家庭教育正式邁入第十二個年頭的日子。十二年前新東方做家庭教育緣起于俞老師的一個感嘆，原來連我自己的家庭教育都有可能會出問題，于是我們開始嘗試、探索、研究，希望能夠為中國家庭的和諧美滿助力，帶給孩子更美好的童年。這條路我們一邊修筑，一邊走，艱辛卻也自覺收獲頗豐。十二年后的今天，新東方家庭教育，開始冷靜地思考，這條路到底要走向哪里?又該怎么走下去?
那么這條路該怎么走呢?
今天的教育能帶來多少關注，背后就有多少焦慮，有多少爭論，背后就有多少矛盾，劉云杉老師說，今天的教育已經變成了賭場，成為各種力量的博弈。所以她反對“把瘸子培養成足球運動員”一樣不切實際的期望和不切實際的平等主義，她呼吁淡化考試的選拔功能，讓每一個學生都擁有體驗成功的機會，讓每個人都擁有完整的人性力量。
王金戰老師一邊感嘆著“今天的教育病得不輕”，一邊一頭扎進民辦非盈利學校的創辦和經營，他說，習總書記說的再奮斗兩個十五年，中國的未來就是富強民主文明和諧的現代化強國，而三十年后，我們今天的孩子是否撐得起這泱泱大國的脊梁?
身為教育人的我們，又能為三十年的后孩子們做些什么?
最會講故事的凱叔，從給自己的孩子講故事，到給更多的孩子講故事，講更溫暖人心、更鼓舞人心的故事，全中國最有名的老師，俞老師，從做好一名老師到培養更多的老師，影響更多的孩子，更多的家庭。其實我們教育人，從未停止地在努力。
如果說今天上午的論壇，是我們拋出的疑問，展示的局部，那么下午的平行論壇將是我們嘗試給出的最真誠的答案，也是我們將要不斷努力的方向。
一個家庭幸福的標準可能有很多種，其中一定離不開孩子的健康成長。愛孩子，應該以懂孩子為前提，兒童發展論壇就是從孩子成長的客觀規律出發，以兒童心理學、發展心理學、教育學為理論依托，探討孩子成長每一個階段的心理需求和發展需求，讓我們愛的更加科學。
蘇彥捷老師會帶我們走進我們漫長人生中的一段時光，探討中年的我們與青春期孩子相遇的時候，這種注定的沖突背后是有客觀存在的理由的，而我們也是可以通過不斷拓寬自己的認知，調整與孩子相處的細微模式而順利度過這一階段的。
張丹丹老師認為，無論在什么階段，最珍貴的恰恰是我們與孩子共度的美好時光，是我們在一起時所感受到的身心愉悅，這才是為人父母所獲得的最大獎賞。
在陪伴孩子成長的這條路上，我們很容易迷失，很容易急功近利。我們太容易聚焦在孩子的學業成績上，王雨豪老師會提醒我們，每個孩子都有獨一無二的天賦有待開發，潛力無窮，關鍵是我們做父母的是不是真的了解孩子，真的能幫助孩子找到自己，找到自己最擅長、最熱愛做的事情，而不是以我們的價值觀和判斷標準去定義孩子。
樹才老師會用兒童現代詩歌教育帶我們感受，那些貌似無用的學習，連高考作文都不能寫的詩歌，是如何激發孩子的創造力、感受力，繼而豐富孩子的生命力的。教育方式多種多樣，孩子的發展也應該是全方位的，是不以單一刻板的評價標準去給他們貼上標簽的，這就是我們所關注的兒童全面發展。
當然，其實我們比誰都清楚，孩子就是一個家庭的鏡子，孩子的每一個行為背后都離不開家長潛移默化的影響。在養育孩子的過程中，我們不可能停止自己的學習和成長，卻還能給孩子足夠支撐他成長的滋養。
父母成長論壇就是從夫妻關系、親子關系、隔代教養等多角度探討當下的家庭關系和家庭教育，父母的持續學習和持續進步才是我們最好的言傳身教。
正如王芳老師在自己教育孩子的過程中探索出一系列的好方法，最終受益的不僅僅是自己的孩子，還能影響更多的孩子。方新老師從父母關系和三代關系去探討家庭結構對孩子心理的影響，
我們希望孩子是自信的，那么我們對孩子應該是相信的;我們希望孩子是自愛的，我們對孩子應該是愛的，是感謝的;我們希望孩子尊敬權威有不畏權威，我們對孩子就應該是尊重的，教育的;我們希望孩子是情感豐富的，我們對孩子應該是愿意表達情感，也接受情感的。
沈奕斐老師告訴我們育兒是父母共同合作的事業，孩子需要的是父母完整的愛，和諧的愛，夫妻關系是親子關系的基礎，我們做不好夫妻，自然很難做好一對父母。而還有我們往往羞于啟齒，但不能避諱的性教育，劉文利老師會幫我們“脫敏”，給我們方法。如果我們不能給孩子正確的引導，不能讓孩子理解生命的誕生，相愛的美好，又如何能讓孩子懂得珍惜自己的身體，珍視自己的情感呢。
人是社會的動物，教育更是社會發展的縮影。尤其對孩子的教育而言，離不開學校和社會的支持。可學校和社會又怎么才能提供更好的支持呢，我們整個社會的支持系統都是亟待完善的。
在孫曉梅老師眼里，我們的社會不缺乏孩子的游樂場、動物園，但我們缺乏成人與孩子和諧共處的更多的設計，我們的餐廳沒有孩子的餐單，我們的地鐵遮擋幾乎讓孩子看不見，我們需要更多地為孩子的發展建立支持系統。而我們的學校，承載了太多的重負與不切實際的期待，沈祖蕓老師會告訴我們真實的學校究竟是什么樣的?
學校的運行規則是如何實現的?那些我們最關心的話題，怎么給孩子選學校 ，怎么給孩子找好老師，怎么給孩子報輔導班，這些問題如果沒有學校、家庭和孩子三方視角的結合，是很容易讓我們陷入焦慮的。而這些焦慮，很可能伴隨我們一直到孩子的成年、大學。
所以曾經處在爭議漩渦中的鄭文峰老師說他在反思，教育的目的是什么?在這個愈發開放的時代，教育應該激發強烈的動機，幫助我們樹立獨立的人格，教育應該激勵我們勇于探索，突破局限，教育也應該鼓舞我們競爭協同，走向共生。這些可能就是教育的第一性原理。
最后，我們還邀請了趙宇航老師收集整理了一系列的中國家庭教育的大數據，到底是誰更關注家庭教育?關注的點究竟是什么?不同地區不同角色對教育有什么樣的困惑?又有什么樣的主張。而我們或許可以更清楚地知道，未來應該走向何方。
