于大川：讓孩子快樂學習的法寶
主持人：汪珺(左)新東方教育科技集團有限公司教學管理部總經理
新東方教師發(fā)展研究院院長
嘉賓：于大川(右)豌豆思維聯合創(chuàng)始人兼總裁
家庭教育的初心是對自我的修煉
主持人：各位網友大家好，今天我們非常高興地請到了于大川先生，于先生是豌豆思維的聯合創(chuàng)始人兼總裁，據我所知也是兩個孩子的父親。今年的論壇主題是守初心、育未來，您覺得當下家長的初心是什么?作為家長，我們的所作所為跟初心是否一致?怎么能夠不去傳遞這些由激烈競爭帶來的焦慮情緒，讓孩子保持他的好奇心，能夠更加開心一點，能夠讓他的天賦被最大地激發(fā)?
于大川：我覺得每一個家長的初心，肯定是讓孩子變得更好，通過教育、通過輔導、通過所有體系，我覺得所有初心都是一樣的。但在這樣的初心下，反而很多孩子過得并不是很快樂，并不開心。我們知道學習只是孩子所有教育中的一部分，但是現在可能很多家長把這個事情變成了全部。甚至為了學習和成績，變得更加的應試，很多的考試、刷題。這種教育我覺得可能就有點違背了初心，把孩子都推到另外一個地方去了。
所以，作為家長，首先，我覺得自己得修煉好。很多家長是自己還沒修煉好，反而想把孩子修煉好，這個事情挺難的。你自己都不能管理好打游戲的時間，不能管理好業(yè)余時間，你自己光想玩，不讓孩子去玩，這個其實是不對的。所以先修煉好自己的內心，讓自己能夠變成一個有愛的家長，不要傳遞焦慮。
第二，我覺得不要做跟天性背道而馳的事情。本來孩子可能挺喜歡學習，但當你把學習變得非常地抽象，刷題、枯燥、特別難，本來不應該學奧數，非要學奧數，就搞得孩子特別挫敗，他本來的好奇心、對學習的興趣就磨滅了。磨滅了以后，你又想讓他學習好，這就是個惡性循環(huán)，對孩子整個成長和發(fā)育是更壞的一個事情。所以我們說，不要在火上澆油，應該多鼓勵孩子，多激勵孩子，然后多教會他方法，多關注學習興趣，多陪伴，這是所有家長需要花時間去做的。
用服務型的教育讓孩子快樂學習
主持人：在國內，大部分孩子都已經上了培訓班，大家經常流行的一句話是“不可以輸在起跑線上”。您如何看待所謂的起跑線?對比西方放養(yǎng)式的教育理念，如何定義起跑線?如果講到終身學習，似乎也就沒有起跑線的概念了，對此您怎么看待?
于大川：我覺得在芬蘭，或者北歐這種地方，放養(yǎng)體系本身沒有問題，但是如果一個體系跟另外一個體系碰撞到一起，就會有小問題。舉個例子來講，我們家兩個孩子，9歲和7歲，三年多以前我創(chuàng)立豌豆思維的時候，剛好是一個6歲，一個差不多4歲，然后老大是放養(yǎng)型的，特別崇拜西方教育。但其實當這種快樂教育放到小學的公立體系時，是會崩盤的。我孩子上的是比較好的學校，一個班上四十個小朋友，其他小朋友都是提前學習過的，然后家長、老師就默認他會學的很快，像拼音可能一周就教完了，所以那個時間他就變得非常不快樂，不自信，被打擊。所以我也在思考這種快樂教育是不是對的?在大環(huán)境不變的情況下，我覺得應該有更好的應對方式，而不是完全照搬西方那種所謂的快樂教育。
所以我在做豌豆思維的過程當中有很多的思考，我們提出來的所謂“服務型的組織”，或者“服務型的教育”就是站在孩子的角度來看整個事情，而不是我們的角度。服務的意思就是說，用愛跟陪伴，用孩子的視角來看他的世界、他的產品、和他的整個想法。所以我們創(chuàng)立豌豆思維的價值觀、也是我們的初心，就是我們希望培養(yǎng)孩子對學習的興趣，對世界好奇的探索，克服挫折的勇氣和信心，這種東西是最本質的。而恰恰數學是我們的思維的載體。
所以我們的教育活動是不斷地用產品讓他去快樂學習，這里面的核心是陪伴和愛。我們希望說在這個大體系不能改的情況下，做一點我們力所能及的事情，孩子再過個二十年、三十年之后，這個習慣、好奇心和興趣對他還有很大的幫助，這就是豌豆整個的理念。
智能時代孩子需要的核心能力
主持人：您提到服務型的思維模式，我想問您，如今智能時代到來了，在這樣的當下，孩子的哪些能力更加重要?
于大川：其實我們自己在創(chuàng)業(yè)之前就有很多的思考，因為這件事加起來是我們三個合伙人第五次創(chuàng)業(yè)，我們三個人加起來6個孩子，所以我們更多的是從爸爸的角度來想問題，比如說我的孩子他需要具備什么能力，我第一個排除掉的其實是刷分機器，在這個時代里，他有很多選擇，不管學什么，對學習這件事情本身他要有興趣和熱愛，所以這是我們培養(yǎng)的第一要素，我們叫學習的積極性和興趣。
第二個，我覺得更多的是素養(yǎng)和習慣。任何的科目，不管數學還是其他科目，都是一個通道，在學習的過程中，能讓孩子養(yǎng)成很多良好的習慣，比如自律、堅持、思考等習慣。所以在豌豆思維里面，培養(yǎng)更多的是孩子的思考能力和習慣，這個我認為是對他們終身受益的。
第三個能力，我們是做數學思維的，為什么叫數學和思維呢?因為數學本身就是思維的一個反應，而數學也是思維最好的載體，學好數學的孩子一般思維會比較清晰。所以我們覺得，在AI的時代，底層思考能力是特別重要的，構建起思考體系是很重要的。
所以豌豆思維培養(yǎng)的孩子，我認為其實就是這三個能力，興趣、習慣，以及有底層思考的架構，和底層思考習慣的能力，這是我認為孩子應該具備的能力。
最后說一說我們創(chuàng)業(yè)的起點，我覺得孩子學習的時候應該是很快樂的，怎么解決這些問題呢?我覺得豌豆有一些比較好的手段、方法、或者技術。我們是用快樂的學習體驗，來帶動整個事情。對孩子來講，他看到的就是游戲、動畫和互動的場景。所以我覺得這個可以是對所有父母的啟發(fā)，教孩子學習東西的時候，最好是構建一個快樂的方法，和快樂的環(huán)境。在開始的時候愿意花時間學，而花時間學就能夠學有所成，學有所成就能體驗到成就感，就是正向循環(huán)。在所有教孩子的過程中，興趣是最好的老師，希望所有孩子都能學得快樂，構建出快樂學習的氛圍和環(huán)境。
